Формирование профессиональных компетенций у студентов СПО в процессе производственной практики.

Гепта Дмитрий Петрович,
доцент кафедры «Технология машиностроения» АТИ (филиала) ДГТУ.

Современное профессиональное образование в нашей стране (возможно, и за рубежом) в определённой степени переживает кризис. Этот кризис заключается в несовпадении тех знаний и навыков, которые дают образовательные учреждения СПО и ВПО, и требований, предъявляемых к выпускникам современным производством, бизнесом. Такие требования могут быть настолько высокими и разнообразными и так быстро меняться, что ВУЗы и ССУЗы не успевают достаточно оперативно реагировать на эти изменения. В результате этого выпускникам довольно сложно найти работу по специальности. Хотя этому способствует и сокращение рабочих мест в реальном секторе экономики (например, в машиностроении). Этот негативный фактор снижает мотивацию получения профессионального образования (в частности, технического).

Ещё одной причиной кризиса профессионального образования является сокращение базы практического обучения. Речь идёт об устаревшем лабораторном оборудовании и оборудовании учебно-производственных мастерских, которое исчерпало ресурс или сильно устарело морально. Кроме этого, практически все учебные заведения испытывают в разной мере недостаток в базах производственной практики. В такой ситуации нетрудно спрогнозировать насколько актуальными окажутся знания и умения наших выпускников.

Казалось бы, столь мрачные реалии не дают повода для оптимизма. Ведь надеяться на резкое увеличение бюджетного финансирования или появление щедрых спонсоров могут лишь неисправимо наивные прожектёры.

Однако, жизнь сама часто подсказывает решения неразрешимых на первый взгляд проблем.

Главной особенностью нашего учебного заведения (Азовского политехнического техникума, затем колледжа, а затем АТИ) с самого начала являлось то, что нашим базовым предприятием был Азовский оптико-механический завод (АОМЗ). Этот статус неформально сохраняется до сих пор. Это означало, что практически все студенты проходили технологическую и преддипломную практику на данном предприятии. Для ряда технических специальностей СПО (в том числе для специальности «Технология машиностроения») завод и теперь предоставляет места практики. И дело здесь не только в традиционных связях предприятия и учебного заведения, и не только в многолетних личных контактах ведущих преподавателей с руководителями цехов и отделов. Со временем выяснилось, что не только нам нужен завод как база практики, но и заводу нужен техникум или колледж (а теперь институт) как источник молодых, квалифицированных кадров, способных быстро адаптироваться в трудовом коллективе.

Преимуществом СПО является продолжительная практика (25 недель) в сочетании с аудиторными занятиями, около 30% которых составляют лабораторные и практические.

Практика разделяется на учебную для получения первичных профессиональных навыков (14 недель на втором и третьем курсах), производственно-технологическую (7 недель по окончании третьего курса) и преддипломную (4 недели в конце четвёртого курса). Все виды практики взаимосвязаны, имеют преемственность, но наиболее важным видом практики, на мой взгляд, является производственно-технологическая. Эта практика ставит перед студентом три основные задачи: во-первых, ознакомиться с производством в цехе, на рабочем месте, в контакте с трудовым коллективом; во-вторых, закрепить и развить навыки, полученные на учебной практике, приобрести новые профессиональные навыки; в-третьих, получить навыки работы с технической документацией в процессе сбора материалов для курсового проектирования. В течение многих лет сложилась добрая традиция, когда студенты, наилучшим образом проявившие себя во время практики, приглашаются на работу после получения диплома в тот же цех или отдел, где проходили практику. Выпускников по специальности «Технология машиностроения» приглашали в механические цехи основного производства, особенно, на участки станков с ЧПУ, в инструментальный цех, в сборочный цех, в технологические отделы, в отдел по проектированию оснастки, в ОТК. Хотя, справедливости ради надо сказать, что наши выпускники работают во всех, без исключения, цехах и отделах завода.

В 2001 году, в связи с сокращением станочного парка в учебно-производственных мастерских колледжа, текучестью кадров среди мастеров производственного обучения и по другим причинам, о которых сказано выше, мною, как руководителем производственно-технологической практики, было предложено провести эксперимент. Суть его состояла в том, что несколько студентов из группы второго курса (от 6 до 10 человек), обучающихся по специальности «Технология машиностроения», по их желанию, проходят учебную практику в цехах завода. Конечно, без поддержки заводского руководства об этом начинании можно было забыть. Но к счастью, тогдашний начальник бюро подготовки и обучения кадров завода Иванов В.М. энергично поддержал предложенную инициативу. Кроме того, он пообещал за счёт заводских средств организовать со студентами занятия по техническому минимуму и закрепить за каждым из них опытного наставника.

Итак, первые 7 студентов второго курса во время учебной практики были приняты на завод в качестве учеников рабочих профессий (токарей, фрезеровщиков, слесарей) на 2,5 месяца, им завели трудовые книжки. Однако, с ними был заключен договор, что во время летних каникул, хотя бы на месяц, они вернутся на те же рабочие места и осенью продолжат учебную практику там же. В конце учебной практики, которая в итоге имела продолжительность около 5 месяцев, студентам было предложено сдать экзамен на второй разряд рабочей профессии. Все они успешно выдержали экзамен и весной следующего года были приняты на производственно-технологическую практику как кадровые рабочие. В 2003 году, после окончания колледжа двое из них были приняты на завод по специальности, а четверо продолжили образование по специальности «Технология машиностроения» на факультете ВПО АТИ ДГТУ.

Эксперимент продолжался до 2004 года, включительно, и был приостановлен в связи со сменой руководства и формы собственности на предприятии.

Новое руководство завода предложило разработать совместно с веду-щими заводскими специалистами программу целевой подготовки студентов колледжа с учётом нужд производства и сокращения численности высококвалифицированных кадров. Предполагается для студентов, проходящих индивидуальную целевую подготовку, проводить практику по схеме, отработанной в 2001 - 2004 годах. Пока рано говорить о реализации этой идеи, однако уже намечаются направления целевой подготовки. Это средства современных САПР технологических процессов (разумеется, с навыком работы на ПК), станки с ЧПУ нового поколения, освоение новых технологий (светолучевая резка и сварка, виброабразивная, электроэрозионная обработка материалов и др.).

Практическое обучение и, в частности, производственная практика служит одним из основных средств формирования профессиональных компетенций у студентов СПО. Без неё невозможно знакомство с реальным производством, закрепление теоретических знаний, приобретение навыков рабочей профессии, осознанное курсовое проектирование по специальным дисциплинам. Расширение роли производственной практики как этапа индивидуальной целевой подготовки студента СПО в интересах реального производства можно рассматривать как источник профессиональных компетенций и, одновременно, как стимул для их формирования.





Создание сайтов,
продвижение сайтов: WEB-TRIO
©2008 Гепта Дмитрий Петрович
При использовании материалов сайта ссылка на автора обязательна.